(Divulgação/FVC)
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Mestre em Letras - Universidade Estadual de Maringá
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Ensino
Médio – Língua Portuguesa
O letramento literário para assentados
EE Assentamento Santa Clara
Mirante do Paranapanema, SP
Criado em 1998, pela Fundação Victor Civita, o
Prêmio Educador Nota 10 reconhece professores da Educação Infantil ao Ensino
Médio e também coordenadores pedagógicos e gestores escolares de todo o país.
Milhares de educadores, de escolas públicas e privadas, inscrevem seu trabalho
a cada edição do Prêmio em diferentes áreas de conhecimento. Uma comissão
selecionadora, composta por profissionais da Educação, especialistas nas
diversas disciplinas, analisa todos os trabalhos recebidos e, entre eles, são
escolhidos os 50 finalistas, entre os finalistas são escolhidos os dez
Educadores Nota 10 e entre eles o Educador do Ano.
Daniela Aparecida Ferreira Arfeli é corajosa e foi finalistas
top 50 do pontal do Paranapanema. Com muita dedicação e amor a professora desenvolveu com os alunos do 1º ano do Ensino
Médio da Educação de Jovens e Adultos uma sequência didática enfocada no gênero
poema
a partir da obra O menino poeta, de
Henriqueta Lisboa, no sentido de contribuir para o aperfeiçoamento do ensino da
leitura dialógica.
Com sensibilidade, a professora elegeu o tempo como
tema, propôs oralizar, analisar e interpretar textos assinados por Vinicius de
Moraes, Caetano Veloso, Mario Quintana e Henriqueta Lisboa. A turma também foi
desafiada a escrever os próprios poemas usando recursos da linguagem poética
trabalhados nas aulas. Alunos jovens e adultos, moradores assentados do Pontal
do Paranapanema, perceberam que o sentido das palavras, às vezes, é
insuficiente, para se compreender a fundo um poema: é preciso considerar a
combinação cuidadosa que, nos versos, as palavras ganham.
O trabalho premiado possibilitou a promoção do gosto pela
literatura, a contemplação pela linguagem simbólica, carregada de imagens e
sentidos, o desenvolvimento da competência leitora, a formação de leitor
crítico e a sensibilidade de ver o mundo com olhar diferenciado diante de
temáticas cotidianas.
Emocionada a professora mestrada Daniela afirmou “Nós
aprendemos muito com o estudo de textos literários. As temáticas apresentadas em cada obra
possibilitaram o despertar do imaginário, a aprendizagem de espaços
geográficos, a compreensão do contexto histórico, além de proporcionar análise
comportamental de estereótipos humanos. Trabalhar com a temática da fugacidade
da vida na EJA foi relevante, uma vez que os alunos compreenderam o passar do
tempo, principalmente a educação formal, pois não tiveram acesso na idade
própria. O tema trabalhado através da intertextualidade faz parte da vida dos
alunos, por essa razão levaram-os a refletir sobre si-mesmos e sobre o outro
que o cerca”.
