O trabalho baseado na concepção da educação inclusiva reconhece e
valoriza, sobretudo, as características individuais do processo de construção
de conhecimento de cada aluno.
Esta concepção enfatiza as possibilidades de desenvolvimento
acadêmico e sucesso escolar, com base na “dificuldade da criança” para
aprender.
Assim, uma escola inclusiva, numa perspectiva sistêmica pressupõe
também (...) uma organização que considere as necessidades de todos os alunos,
garantindo outros possíveis caminhos, que possam favorecer a construção da
autonomia social e educacional (Alves & Barbosa, 2006).
Pensando
nesta possibilidade o Atendimento Pedagógico Especializado (APE) utiliza como
recursos indispensáveis para construção da aprendizagem o uso de jogos,
recursos visuais, materiais concretos e recursos tecnológicos com finalidades
pedagógicas que promovam situações de ensino-aprendizagem e aumentam a
construção do conhecimento, além de desperta e desenvolver a autoestima e
autoconfiança.
Jogando,
o indivíduo se depara com o desejo de vencer que provoca uma sensação
agradável, pois a competição e o desafio são situações que mechem com nossos
impulsos. Segundo Silveira (1998, p.02).
Quando
o aluno é colocado frente a uma situação de ensino-aprendizagem que é
correspondente com seu interesse e seu nível de conhecimento ele fica instigado
a tentar solucionar a situação, nestas tentativas o aluno coloca em jogo o que
já sabe e aos poucos vai avançando em seu processo de aprendizagem tanto
educacional, como social.
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Jogo no computador – escola games: jogos educativos
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