Cantigas populares

Professora Maria das Dores de Sousa e alunos do 2º Ano – A

Houve um tempo em que as cantigas populares eram aprendidas com amigos e familiares, transmitidas oralmente dos mais velhos para os mais novos. Hoje, principalmente nos grandes centros urbanos, a escola tem papel fundamental na preservação dessas canções. Elas fazem parte do nosso patrimônio cultural, e é na escola que os alunos têm a oportunidade de aprendê-las. Por isso é tão importante cantar na escola. Por isso também as cantigas fazem parte do conteúdo aqui sugerido para o trabalho de leitura, de escrita e de comunicação oral desenvolvido com os alunos. Além disso, as canções tradicionais têm ritmo e muitas apresentam também rimas e repetições, recursos que facilitam a memorização do texto pelos alunos. E por serem facilmente memorizáveis, as cantigas são textos bastante adequados para trabalhar o sistema de escrita. Produto final: Um livro com as cantigas favoritas da turma, para ser levado para casa e para ser entregue a uma turma de uma escola de Educação Infantil próxima. Objetivos: Escrever textos que eles saibam de memória e, assim, refletir sobre o sistema de escrita, colocar em jogo suas hipóteses, confrontá-las com as dos colegas. Participar de uma situação de escrita coletiva, colocando em ação procedimentos relacionados ao ato de escrever. Elaborar um livro sobre um assunto trabalhado em sala de aula. Apreciar e valorizar um dos elementos da cultura popular.

                                                Projeto apresentado para o 1º Ano – A                                                            

Turma do 2º Ano - A

                                           Vice- Diretora: Lilian Leite e Professora: Sarah Esther                                                    

Contos de Mistério

Projeto desenvolvido pela Professrora Maria da Silva com o 5º Ano – A do Ensino Fundamental. O Projeto Didático: Contos de Mistério teve como objetivo principal intensificar o contato dos alunos com esse gênero textual, ampliando seu repertório de contos narrativos. Além disso, o aluno aprendeu os procedimentos de reescrita, revisão e produção de autoria, assim como, a compreensão, a localização de informações, inferências ou deduções e o uso adequado dos recursos linguísticos e palavras que deram sentido e emoção aos textos lidos e produzidos.

Maria e Louise cheias de mistérios

Jeane, Silvania e Maria gostam de contos de mistério

Maria José e Maria realizadas com o projeto

PROJETO DESENVOLVIDO PELOS PROFESSORES

Toda criança é naturalmente curiosa acerca dos conhecimentos naturais. Sendo assim, o Projeto -“Jardim, um mundo para animais pequenos”, proposto pelo programa Ler e Escrever do governo do Estado de São Paulo, tem como conteúdo temático os conhecimentos das ciências da natureza. Este projeto didático desenvolvido pelos alunos dos terceiros anos do ensino fundamental – I têm por objetivos: ler para estudar, ampliar a competência leitora e participar de situações de produção de textos de autoria do gênero verbetes de enciclopédia infantil. O projeto foi concluído com apresentação e exposição dos murais de verbetes aos alunos do 2º ano – A, no qual os alunos realizaram a leitura de vários textos estudados e verbetes produzidos e revisados por eles coletivamente. Assim com há o desenvolvimento dos Projetos do currículo há também outros implantados pela e Escola e Diretoria de de Ensino com o objetivo de fomentar as aprendizagens do alunado.

Agradecimentos

A Gestão Escolar e Professores deixa os seus agradecimentos a Professora: Aparecida Florentino Soares da Conceição, que nos deixou este ano pelo merecido descanso proporcionado pela sua aposentadoria, pela sua contribuição na vida dos seus alunos e na Escola Santa Clara. Saudades. E nosso muito obrigado!!!

A minha alegria é poder acordar todas as manhãs e ter a certeza de ser amada, incondicionalmente, por aquele que me criou! Olhar sempre para os céus e dizer em alta voz: Obrigada Deus!!!

PROJETOS DIDÁTICOS DOS ANOS INICIAIS – CICLO I LER E ESCREVER

Professores do ciclo I do Ensino Fundamental em atendimento ao currículo do Estado de São Paulo desenvolvem os diversos projetos inserido no programa ler e escrever implantado na redes estaduais desde 2007, cujo objetivos são: - promover a melhoria do ensino em toda a rede estadual, - apoiar os professores regentes na complexa ação pedagógica de garantir aprendizagem de leitura e escrita a todos os alunos, até o final do ciclo I do EF; - criar condições institucionais adequadas para mudanças em sala de aula, recuperando a dimensão pedagógica da gestão; - comprometer as universidades com o ensino público.

Roda de Jornal     - 5º ano - A                        

Leitura Compartilhada – 3º Ano - B   

Roda literária -5º Ano –A                                 

Apresentação -  Páscoa

Professora Maria Lourde Trevizan em: enquanto brinco eu aprendo com o 1º Ano – A

Roda de leitura realizada pelo 5º A da Prof.ª Maria Silva com as escritoras Daniela e Denize Arfelli.

Instalação poética

ATENDIMENTO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO (APE) EDUCAÇÃO ESPECIAL

O trabalho baseado na concepção da educação inclusiva reconhece e valoriza, sobretudo, as características individuais do processo de construção de conhecimento de cada aluno.

Esta concepção enfatiza as possibilidades de desenvolvimento acadêmico e sucesso escolar, com base na “dificuldade da criança” para aprender.

Assim, uma escola inclusiva, numa perspectiva sistêmica pressupõe também (...) uma organização que considere as necessidades de todos os alunos, garantindo outros possíveis caminhos, que possam favorecer a construção da autonomia social e educacional (Alves & Barbosa, 2006).

Pensando nesta possibilidade o Atendimento Pedagógico Especializado (APE) utiliza como recursos indispensáveis para construção da aprendizagem o uso de jogos, recursos visuais, materiais concretos e recursos tecnológicos com finalidades pedagógicas que promovam situações de ensino-aprendizagem e aumentam a construção do conhecimento, além de desperta e desenvolver a autoestima e autoconfiança.

Jogando, o indivíduo se depara com o desejo de vencer que provoca uma sensação agradável, pois a competição e o desafio são situações que mechem com nossos impulsos. Segundo Silveira (1998, p.02).

Quando o aluno é colocado frente a uma situação de ensino-aprendizagem que é correspondente com seu interesse e seu nível de conhecimento ele fica instigado a tentar solucionar a situação, nestas tentativas o aluno coloca em jogo o que já sabe e aos poucos vai avançando em seu processo de aprendizagem tanto educacional, como social.

Jogo no computador – escola games: jogos educativos

Jogo educativo Escola Games: jogo no computador.

Muito legal!

Fichas de leitura

Quebra-cabeça

Primeira mostra de fotografias

Montagem da mostra de fotografia

 
           No dia 6 de outubro ocorreu a 1ª amostra de fotografias – “imagens do cotidiano”, idealizada pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio, sendo planejadas durante aulas de Artes, coordenada pela professora Jeane Purcino. As fotografias foram escolhidas de acordo com a personalidade de cada aluno, tendo visão crítica e poética como foco principal.

(Texto produzido coletivamente pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio)

Escolha, organização e montagem do trabalho em grupo